Deze week
10 blokken

Nederlands groep 1

Het hele schooljaar op een rij. Elk blok duurt ongeveer vier weken.

  1. 1

    Hallo, wie ben jij?

    Nu

    De kinderen leren elkaar kennen en oefenen beleefd groeten, vragen en bedanken. Ze ontdekken dat je ook met gebaren iets zegt.

    4A7A
    De les in 6 stappen
    1. Lesdoel Ik kan beleefd hallo zeggen, iets vragen en dank je wel zeggen.
    2. Voorkennis ophalen Vraag in de kring: wat zeg je als je 's ochtends de klas in komt? En wat zeg je als je iets krijgt?
    3. Voordoen Speel met een knuffel voor: 'Geef hier!' en daarna 'Mag ik de schaar, alsjeblieft?'. Vertel hardop: 'De tweede keer vraag ik het vriendelijk, dat noemen we beleefd.'
    4. Samen oefenen Speel Sorteren met 'Beleefd of niet?': de kinderen roepen samen 'beleefd' of 'niet beleefd'. Check: duim omhoog bij beleefd, duim omlaag bij niet beleefd.
    5. Zelf oefenen In tweetallen: speel Paren zoeken met 'Wat zeg je zonder woorden?' en doe elk gebaar (👍, 👋, 🤫) samen na.
    6. Terugblik Terug naar het doel: laat drie kinderen iets beleefd vragen aan hun buur. Exit-vraag: wat zeg je als iemand je helpt?

    Zonder scherm: Kringgesprek: iedereen zegt zijn naam en zwaait naar de volgende.

  2. 2

    Mijn familie en mijn huis

    De kinderen leren woorden voor familieleden en voor spullen en kamers in huis.

    6A4A
    De les in 6 stappen
    1. Lesdoel Ik ken woorden voor mijn familie en voor dingen in huis.
    2. Voorkennis ophalen Vraag in de kring: wie woont er bij jou thuis? Laat een paar kinderen hun gezin noemen.
    3. Voordoen Teken een klein stamboompje op het bord en zeg hardop: 'De mama van mijn mama, dat is mijn oma.' Wijs daarna een pan aan op een plaat en zeg: 'Een pan hoort in de keuken.'
    4. Samen oefenen Speel Klopt het? met 'Wie is wie in de familie?': de kinderen staan op bij waar en blijven zitten bij niet waar. Check: kijk wie twijfelt en vraag na.
    5. Zelf oefenen Speel in kleine groepjes Sorteren met 'Waar hoort het in huis?' op het digibord of de tablet: keuken, badkamer of slaapkamer.
    6. Terugblik Terug naar het doel: noem een kamer en laat de kinderen er een ding bij noemen. Exit-vraag: wie is de papa van jouw papa?

    Zonder scherm: Laat kinderen een foto of tekening van thuis meenemen en erover vertellen.

  3. 3

    Herfst: weer en kleren

    De kinderen leren woorden voor het weer en voor kleding, en vertellen wat je aantrekt bij welk weer.

    6A
    De les in 6 stappen
    1. Lesdoel Ik ken woorden voor het weer en weet welke kleren erbij horen.
    2. Voorkennis ophalen Kijk samen naar buiten en vraag: wat voor weer is het vandaag? Wat heb jij aan?
    3. Voordoen Laat ❄️ zien en denk hardop: 'Ik zie sneeuw, dus het is koud. Dan doe ik een muts en wanten aan.' Doe hetzelfde met ☀️ en een zonnehoed.
    4. Samen oefenen Speel Paren zoeken met 'Wat voor weer is het?': koppel het plaatje aan het woord. Check: de kinderen doen het weer na met hun lijf (regen met vingers, wind met armen).
    5. Zelf oefenen Speel in tweetallen Sorteren met 'Kleren voor kou en zon' en kleed daarna een pop aan voor het weer van vandaag.
    6. Terugblik Terug naar het doel: noem een kledingstuk, de kinderen roepen 'koud' of 'warm'. Exit-vraag: wat trek je aan als het regent?

    Zonder scherm: Kijk elke ochtend samen naar buiten en hang het weer van de dag op het bord.

  4. 4

    Sinterklaas en kerst

    De kinderen leren woorden rond Sinterklaas en kerst en spelen met rijm in versjes.

    6A3B
    De les in 6 stappen
    1. Lesdoel Ik ken woorden van Sinterklaas en kerst en ik hoor rijm.
    2. Voorkennis ophalen Vraag: wat weet jij al van Sinterklaas? Wat neemt hij mee op de stoomboot?
    3. Voordoen Zeg langzaam: 'muis ... huis'. Denk hardop: 'Aan het eind klinken ze hetzelfde: uis en uis. Ze rijmen!' Doe het ook met 'beer ... peer'.
    4. Samen oefenen Speel Sorteren met 'Sinterklaas of kerst?': pepernoten, kerstboom, mijter. Check: de kinderen wijzen naar de Sint-hoek of de kerst-hoek van de klas.
    5. Zelf oefenen Speel in tweetallen Paren zoeken met 'Wat rijmt erop?' en zeg elk rijmpaar hardop na.
    6. Terugblik Terug naar het doel: zing een Sinterklaasliedje en laat de klas het rijmwoord aanvullen. Exit-vraag: wat rijmt op kat?

    Zonder scherm: Zing Sinterklaasliedjes en laat de klas het rijmwoord aan het eind van de regel aanvullen.

  5. 5

    Goed luisteren

    De kinderen luisteren naar korte verhaaltjes en beantwoorden een vraag. Ze denken na over wat eerst gebeurt en wat daarna.

    2A9A
    De les in 6 stappen
    1. Lesdoel Ik kan goed luisteren naar een verhaaltje en zeggen wat er gebeurt.
    2. Voorkennis ophalen Vraag: wat doe je eerst als je opstaat, en wat daarna?
    3. Voordoen Lees voor: 'Tim heeft een rode bal.' Denk hardop: 'Welke kleur heeft de bal? Ik luister nog eens: rode bal. Dus rood!' Zeg daarna: 'Eerst trek ik mijn sokken aan, dan pas mijn schoenen.'
    4. Samen oefenen Speel Touwtrekken met 'Luister goed!': de leraar leest voor, twee teams kiezen het antwoord. Check: vingers opsteken voor antwoord 1, 2, 3 of 4.
    5. Zelf oefenen Speel in kleine groepjes Klopt het? met 'Eerst en dan' en leg daarna drie plaatjes van een verhaal op volgorde.
    6. Terugblik Terug naar het doel: lees een nieuw zinnetje voor en stel één vraag. Exit-vraag: wat gebeurt eerst, de rups of de vlinder?

    Zonder scherm: Vertel een verhaaltje met drie plaatjes en laat de kinderen ze op volgorde leggen.

  6. 6

    Groot en klein

    De kinderen leren tegenstellingen zoals warm en koud, dag en nacht, vol en leeg.

    6A
    De les in 6 stappen
    1. Lesdoel Ik ken woorden die het tegenovergestelde zijn, zoals groot en klein.
    2. Voorkennis ophalen Laat een grote en een kleine knuffel zien en vraag: wat is het verschil?
    3. Voordoen Zeg: 'Een olifant is groot. Het tegenovergestelde van groot is klein, zoals een muis.' Maak je groot en daarna klein.
    4. Samen oefenen Speel Touwtrekken met 'Groot en klein': welk woord is het tegenovergestelde? Check: de kinderen doen het woord met hun lijf (warm: wapperen, koud: rillen).
    5. Zelf oefenen Speel in tweetallen Paren zoeken met 'Groot en klein' en zoek daarna in de klas iets dat vol is en iets dat leeg is.
    6. Terugblik Terug naar het doel: speel 'doe het tegenovergestelde'. Exit-vraag: wat is het tegenovergestelde van dag?

    Zonder scherm: Speel 'doe het tegenovergestelde': de leraar zegt groot, de kinderen maken zich klein.

  7. 7

    Er was eens

    De kinderen luisteren naar bekende sprookjes en ontdekken het verschil tussen wat echt kan en wat verzonnen is.

    8A9A2B
    De les in 6 stappen
    1. Lesdoel Ik ken sprookjes en ik weet wat echt kan en wat verzonnen is.
    2. Voorkennis ophalen Vraag: welk sprookje ken jij? Wie komt erin voor?
    3. Voordoen Laat een mandje zien en denk hardop: 'Een mandje voor oma ... dat hoort bij Roodkapje!' Zeg daarna: 'Een draak die vuur spuwt, dat kan niet echt. Dat is verzonnen.'
    4. Samen oefenen Speel Klopt het? met 'Welk sprookje is het?'. Check: duim omhoog als het klopt, duim omlaag als het niet klopt.
    5. Zelf oefenen Speel in kleine groepjes Sorteren met 'Kan dat echt?' en speel daarna een sprookje na met knuffels.
    6. Terugblik Terug naar het doel: noem iets en laat de kinderen 'echt' of 'verzonnen' roepen. Exit-vraag: bij welk sprookje hoort het glazen muiltje?

    Zonder scherm: Lees elke dag een sprookje voor en laat de kinderen het met knuffels naspelen.

  8. 8

    Woorden klappen

    De kinderen klappen woorden in stukjes en horen dat lange woorden meer klappen hebben.

    6A
    De les in 6 stappen
    1. Lesdoel Ik kan een woord in stukjes klappen.
    2. Voorkennis ophalen Vraag: hoe vaak klap je bij jouw naam? Klap samen een paar namen.
    3. Voordoen Zeg langzaam 'o-li-fant' en klap bij elk stukje: 'Ik klap drie keer, dus olifant heeft drie klappen.' Doe daarna 'kat': maar één klap.
    4. Samen oefenen Speel Sorteren met 'Hoe vaak klap je?': iedereen klapt mee voordat het woord in een groep gaat. Check: steek evenveel vingers op als klappen.
    5. Zelf oefenen Speel in tweetallen Touwtrekken met 'Hoe vaak klap je?' en zoek daarna samen een ding in de klas met twee klappen.
    6. Terugblik Terug naar het doel: klap samen 'krokodil'. Exit-vraag: hoe vaak klap je bij 'appel'?

    Zonder scherm: Klap samen de namen van alle kinderen in de kring.

  9. 9

    Lente: eten en drinken

    De kinderen leren woorden voor fruit en groente en koppelen dingen die bij elkaar horen.

    6A
    De les in 6 stappen
    1. Lesdoel Ik ken woorden voor fruit en groente en ik weet wat bij elkaar hoort.
    2. Voorkennis ophalen Vraag: wat heb jij vandaag mee voor het tienuurtje? Is dat fruit of groente?
    3. Voordoen Houd een appel en een wortel omhoog en denk hardop: 'Een appel is zoet en eet ik als fruit. Een wortel is een groente.' Laat daarna een sok zien: 'Bij een sok hoort een schoen.'
    4. Samen oefenen Speel Sorteren met 'Fruit of groente?'. Check: armen omhoog bij fruit, armen opzij bij groente.
    5. Zelf oefenen Speel in tweetallen Paren zoeken met 'Wat hoort erbij?' en speel daarna winkeltje in de huishoek.
    6. Terugblik Terug naar het doel: noem een fruitsoort en een groente. Exit-vraag: wat hoort bij een tandenborstel?

    Zonder scherm: Richt de huishoek in als groentewinkel en speel klant en verkoper.

  10. 10

    Rijmen

    De kinderen horen of woorden rijmen en zoeken zelf rijmwoorden.

    6A3B
    De les in 6 stappen
    1. Lesdoel Ik herken of woorden rijmen en ik kan zelf een rijmwoord zeggen.
    2. Voorkennis ophalen Vraag: weet je nog wat op muis rijmt? Zeg samen 'muis, huis'.
    3. Voordoen Zeg 'kat en mat' en denk hardop: 'Aan het eind hoor ik twee keer at. Dat rijmt.' Zeg daarna 'zon en bal': 'Dat klinkt niet hetzelfde, dat rijmt niet.'
    4. Samen oefenen Speel Klopt het? met 'Rijmt het?': de kinderen staan op als het rijmt. Check: kijk of iedereen tegelijk staat.
    5. Zelf oefenen Speel in tweetallen Paren zoeken met 'Wat rijmt erop?' en verzin samen een rijmwoord op 'beer'.
    6. Terugblik Terug naar het doel: rijmspel in de kring. Exit-vraag: wat rijmt op 'hond'?

    Zonder scherm: Rijmspel in de kring: de leraar zegt een woord, wie een rijmwoord weet mag gaan staan.