Deze week
5 blokken

Mens en maatschappij groep 8

Het hele schooljaar op een rij. Elk blok duurt ongeveer acht weken.

  1. 1

    Landen en steden van de wereld

    Nu

    De kinderen kennen hoofdsteden en bekende plekken in de wereld en vertellen wat een plek voor mensen betekent.

    26A
    De les in 6 stappen
    1. Lesdoel Ik ken hoofdsteden en bekende plekken in de wereld.
    2. Voorkennis ophalen Vraag: welk land wil jij graag een keer bezoeken, en waarom?
    3. Voordoen Wijs op de kaart Japan aan en denk hardop: de hoofdstad is Tokio, niet Osaka. Bij Australië is het Canberra, niet Sydney, ook al is Sydney groter.
    4. Samen oefenen Speel Paren zoeken met 'Hoofdsteden van de wereld'. Check: laat een kind het land op de kaart aanwijzen.
    5. Zelf oefenen In tweetallen spelen de kinderen Paren zoeken met 'Waar staat het?' en 'Hoofdsteden van Europa (deel 2)'.
    6. Terugblik Laat een paar kinderen vertellen welk land iets voor hen betekent. Kijk terug naar het doel.

    Zonder scherm: Laat elk kind een land kiezen dat iets voor hem of haar betekent en daarover vertellen.

  2. 2

    Democratie en staatsvormen

    De kinderen vergelijken staatsvormen en leren hoe de Nederlandse democratie werkt, van gemeente tot Tweede Kamer.

    28B27C
    De les in 6 stappen
    1. Lesdoel Ik kan uitleggen hoe de democratie in Nederland werkt.
    2. Voorkennis ophalen Vraag: wie mag er in Nederland stemmen? Waarvoor stemmen mensen?
    3. Voordoen Denk hardop: in een democratie kiest het volk de leiders. Elke vier jaar kiezen we de Tweede Kamer. De regering en het parlement maken samen de wetten, de rechter spreekt recht.
    4. Samen oefenen Speel Touwtrekken met 'Democratie en staatsvormen'. Check: laat de kinderen het verschil tussen monarchie en republiek uitleggen aan hun buur.
    5. Zelf oefenen In groepjes richten de kinderen een partij op voor de klassenverkiezing en spelen Sorteren met 'Gemeente, provincie of Rijk?'.
    6. Terugblik Houd de klassenverkiezing en vraag: wat maakt dit democratisch? Lees het doel voor.

    Zonder scherm: Houd klassenverkiezingen met partijen, een debat en een stembus.

  3. 3

    Vraag, aanbod en kopen

    De kinderen verkennen hoe prijzen ontstaan en wat de gevolgen zijn van wat we kopen voor onszelf, anderen en de aarde.

    28A26B
    De les in 6 stappen
    1. Lesdoel Ik kan uitleggen hoe vraag en aanbod de prijs bepalen.
    2. Voorkennis ophalen Vraag: waarom zijn aardbeien in de winter duurder dan in de zomer?
    3. Voordoen Denk hardop: in de zomer zijn er veel aardbeien en het aanbod is groot, dus de prijs zakt. Als veel mensen iets willen en er is weinig van, gaat de prijs omhoog.
    4. Samen oefenen Speel Touwtrekken met 'Vraag, aanbod en geld'. Check: laat de kinderen bij elke vraag met hun duim laten zien of de prijs omhoog of omlaag gaat.
    5. Zelf oefenen In groepjes houden de kinderen een klassenmarkt en spelen Klopt het? met 'Klopt het? Kopen en de aarde'.
    6. Terugblik Vraag: wat gebeurde er met de prijs op de klassenmarkt toen iets bijna op was? Kijk terug naar het doel.

    Zonder scherm: Houd een klassenmarkt en kijk wat er met de prijs gebeurt als iets bijna op is.

  4. 4

    Slavernij en koloniaal verleden

    De kinderen leggen uit hoe het slavernijverleden en de koloniale geschiedenis doorwerken in het heden en waarom we herdenken.

    27C27A
    De les in 6 stappen
    1. Lesdoel Ik kan uitleggen hoe het slavernijverleden nu nog doorwerkt.
    2. Voorkennis ophalen Vraag: wat weet je van Keti Koti? Waarom wordt dat gevierd?
    3. Voordoen Vertel feitelijk: de WIC vervoerde tot slaaf gemaakte mensen uit Afrika naar plantages in onder meer Suriname. Op 1 juli 1863 werd de slavernij daar afgeschaft, dat herdenken en vieren we met Keti Koti.
    4. Samen oefenen Speel Klopt het? met 'Klopt het? Slavernij en koloniaal verleden'. Check: laat de kinderen bij twijfel uitleggen waarom ze iets denken.
    5. Zelf oefenen In tweetallen spelen de kinderen Paren zoeken met 'Herdenken en vieren' en schrijven op welke herdenking zij belangrijk vinden.
    6. Terugblik Vraag: hoe merk je het verleden nog in Nederland van nu? Lees het doel voor.

    Zonder scherm: Bespreek wat Keti Koti betekent en welke herdenkingen de kinderen zelf kennen.

  5. 5

    Samen in de samenleving

    De kinderen onderzoeken een maatschappelijk vraagstuk, zoals duurzaamheid of inclusie, en bespreken vooroordelen en discriminatie.

    25A25B28C
    De les in 6 stappen
    1. Lesdoel Ik kan een vraagstuk onderzoeken en weet wat vooroordelen zijn.
    2. Voorkennis ophalen Vraag: wat zou jij willen veranderen in onze buurt of op school?
    3. Voordoen Denk hardop bij een hellingbaan: zonder die baan kan iemand in een rolstoel het gebouw niet in. Dit gaat over het vraagstuk 'iedereen doet mee'.
    4. Samen oefenen Speel Sorteren met 'Welk vraagstuk is dit?' en daarna Klopt het? met 'Klopt het? Vooroordelen en inclusie'. Check met groene en rode kaarten.
    5. Zelf oefenen In groepjes kiezen de kinderen een vraagstuk uit de buurt, zoeken bronnen en bedenken een oplossing.
    6. Terugblik Laat elk groepje zijn oplossing in één minuut presenteren. Kijk terug naar het doel.

    Zonder scherm: Laat groepjes een vraagstuk uit de eigen buurt kiezen, onderzoeken en een oplossing presenteren.