De tien tijdvakken
De tien tijdvakken in de goede periode plaatsen.
Kies een spelvorm
Dezelfde inhoud past in 11 spellen. Kies wat bij je les past en speel meteen op het digibord.
TouwtrekkenGekozen
Elk goed antwoord trekt het lint een stap naar jouw kant. Met sommen of eigen vragen.
2 teams1–5 minQuizbord
Teams kiezen een thema en een puntenwaarde. Hoe meer punten, hoe moeilijker de vraag.
2 teams15–20 minParen zoeken
Memory met jullie eigen paren: woord en vertaling, begrip en uitleg.
Klas of 2 teams5–10 minVraagkaartjes
Trek een kaartje en beantwoord de vragen. Voor mondelinge overhoring en toetsvoorbereiding.
Klas samenDoorlopendLive klasquiz
Vragen op het digibord, antwoorden op de tablet. Met een podium aan het eind.
Iedere leerling10–15 minLive met tabletsBallonnen knallen
Antwoorden stijgen op in ballonnen. Knal de goede voordat hij wegvliegt.
Klas samen5 minBordspel
Twee tot vier teams gooien de dobbelsteen. Goed antwoord is vooruit, met ladders en glijbanen.
2 tot 4 teams15–25 minOp volgorde
Sleep de kaartjes in de goede volgorde: tijdvakken van vroeg naar laat, stappen of getallen van klein naar groot.
Klas samen5–10 minDoolhof
Loop met het poppetje door het doolhof naar het vak met het goede antwoord. Pas op voor de spoken!
Klas samen5–10 minVier op een rij
Twee teams om de beurt. Een goed antwoord geeft het recht een fiche te laten vallen. Wie heeft er het eerst vier op een rij?
2 teams10–20 minOnthul de plaat
Achter de tegels zit een plaat. Elk goed antwoord haalt een tegel weg. Wie raadt het eerst wat het is?
Klas samen5–10 min
Wat zit erin
- Wanneer was de tijd van jagers en boeren? → tot 3000 v.Chr.
- Wanneer was de tijd van grieken en romeinen? → 3000 v.Chr. – 500
- Wanneer was de tijd van monniken en ridders? → 500 – 1000
- Wanneer was de tijd van steden en staten? → 1000 – 1500
- Wanneer was de tijd van ontdekkers en hervormers? → 1500 – 1600
- Wanneer was de tijd van regenten en vorsten? → 1600 – 1700
10 vragen in totaal. Bij het spelen worden ze door elkaar gezet.
Kerndoelen
- 27ADe leerling beschrijft historische ontwikkelingen aan de hand van gebeurtenissen, personen en voorwerpen.Mens en maatschappij · SLO-kerndoelen 2026 (wettelijk nog de set van 2006)
- 27BDe leerling redeneert over historische ontwikkelingen met gebruik van tijdsaanduidingen en bronnen.Mens en maatschappij · SLO-kerndoelen 2026 (wettelijk nog de set van 2006)